Главная

«Будущее России, наши успехи зависят от образования и здоровья людей, 

 от их стремления к самосовершенствованию и

использованию своих навыков и талантов»

В.В.Путин, Президент Российской Федерации

Безопасность жизнедеятельности — это область научных знаний, изучающая общие опасно­сти, угрожающие каждому человеку, и разрабатывающая соответствующие спо­собы защиты от них в любых условиях обитания человека.

Основополагающая формула безопасности жизнедеятельности — предупрежде­ние и упреждение (предсказание, прогноз, опережение) потенциальной опасности.

Общеизвестно, что всякая деятельность человека, полезная для его существования, одновременно может быть источником опасностей, негативных воздействий, приводит к травматизму, заболеваниям, а по­рой и к смерти. Вред человеку может принести любая деятельность; тру­довая, учебно-трудовая, а также отдых и развлечения. Анализ заболева­ний и происшествий в образовательных учреждениях дает основания утверждать, что

любая деятельность учащихся и персонала обра­зовательного учреждения потенциально опасна.

В то же время

любая деятельность может быть защищена, может быть уменьшен риск ее опасных воздействий и последствий.

Эти положения составляют основу теории и методики обеспече­ния безопасности человека во всех видах его деятельности.

Проблемы обеспечения безопасности в образовательных учреж­дениях были и будут всегда. Они затрагивают многие стороны жизнедея­тельности учащихся и педагогических коллективов, имеют разносторонний и плановый характер. Практика показывает теснейшую связь между возникновением опасных ситуаций и происшествий самых различных видов. Но из этого вытекает и следующая важная особенность:

любые меры, принимаемые для повышения защищенности образова­тельного учреждения от техногенных опасностей или террори­стических актов, одновременно обеспечивают усиление защи­щенности образовательного учреждения от социальных, биоло­гических, природных, криминальных, информационных и иных видов угроз.

Опыт развитых стран показывает, что в условиях экономических отношений рыночного типа для решения этих задач необходимо сочетать государственное регулирование и финансирование с возложением части расходов и ответственности на муниципальные органы власти, а также непосредственно на сами образовательные и научные учреждения, а также на лиц, заинтересованных в получении образовательных услуг, т.е. самих обучающихся, их родителей и спонсоров.